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教学活动中师幼互动的诊断分析

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摘要教学活动的过程是教师与幼儿双主体间的对话互动过程,互动的质量直接关系到教学的效果。本文从师幼互动中的权威压制、提问的技巧差及缺乏给幼儿提供理解的支点三个病根出发,通过案例一一呈现,具体诊断教学活动中师幼互动存在的问题,并从深层次进行了学理分析。

DOI 54kn9wel4k/2158781

作者王春燕

机构地区不详

出处《学前课程研究》 2007年10期

关键词教学活动师幼互动诊断分析

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2007年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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学前课程研究

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