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幼儿园数学教学的策略探究

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摘要 <正>《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)中,对幼儿园数学教育提出了新的要求:从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验数学的重要和有趣,提供丰富的可操作材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方法进行探索提供条件。依据这些理念,我们重新审视了幼儿园的数学活动,发现存在着一些问题:教学形式单一,多以集体教学活动为主,较少顾及幼儿的个体差异;

DOI odwz9vq9dk/2158932

作者方霞

机构地区不详

出处《学前课程研究》 2008年6期

关键词数学教学操作材料集体教学教育指导纲要个体差异数量关系

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2008年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）