摘要
[关键词]新课程背景数学教师课堂教学实施新课程，学习理论、改变观念只是第一步；只有把观念落实到课堂教学中，提高了课堂教学质量、发展了学生素质，新课程改革才落到了实处。观念不转变，教学方式的转变就没有方向，没有了基础；教学方式不转变，观念转变就失去了归宿，失去了落脚点。所以，新课程改革既要重视观念改革的先导作用，又要重视教学方式改革的载体作用。本次教学改革不仅要改变教师的教育观念，还要改变我们每天都在进行着的习以为常的教学方式、教学行为。这几乎等于要改变我们教师习惯了的生活方式，其艰难性就不言而喻了。从这个角度讲，我们要实践新课程还是一场攻坚战，不能一蹴而就。就教与学的关系而言，教师教育观念、教学方式的转变最终都要落实到学生学习方式的转变上(这是新课程改革的核心任务)。学生学习方式的转变具有极其重要的意义，这是因为学习方式的转变将会牵引出思维方式、生活方式甚至生存方式的转变。学生的自主性、独立性、能动性和创造性将因此得到真正的张扬和提升......
出版日期
2012年10月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
