首页 > 《教育学文摘》 > 2015年2期 > 数学课堂教学培养学生问题探究意识研究与实践

数学课堂教学培养学生问题探究意识研究与实践

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要数学教学的中心环节是探究，探究发端于问题。为此，小学数学教学应当将学生的提问能力的培养放在一个重要的位置，努力让学生有心乐于提问、有胆敢于提问、有机会勤于提问、有脑善于提问，有架向上攀登。努力使学生的提问能力得到培养，同时观察、思维、动手操作能力等也有不同程度的发展。

DOI n4932vv94y/2493735

作者杨书臣

机构地区杨书臣山东省滨州市阳信县流坡坞镇褚家小学251800

出处《教育学文摘》 2015年2期

关键词小学数学课堂教学创设问题情境

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1康振国. 小学数学课堂教学应注重培养学生的问题探究意识.教育学,2014-03.
2赵颖. 培养学生问题意识完善小学数学课堂教学.教育学,2020-10.
3秦兴保. 初中数学课堂教学中培养学生问题意识的研究.教育学,2020-10.
4王红夏. 数学课堂教学培养学生学习兴趣研究与实践.教育学,2016-09.
5韩雪莉. 让生活问题走进数学课堂教学，培养学生问题意识.教育学,2020-10.
6唐大芬. 让生活问题走进数学课堂教学 ,培养学生问题意识.教育学,2020-02.
7白丽. 小学数学课堂教学中如何培养学生问题意识.教育学,2020-11.
8张启烈. 小学数学课堂教学中如何培养学生问题意识.教育学,2020-09.
9仲崇贵. 在小学数学课堂教学中培养学生问题意识.教育学,2022-07.
10孟宪江. 初中数学课堂教学中学生问题意识的培养研究.教育学,2023-02.

来源期刊

教育学文摘

教育学文摘

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

小学数学课堂教学创设问题情境

返回顶部