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2011年31期
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初高中英语学习策略的转变与培养
初高中英语学习策略的转变与培养
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摘要
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DOI
rj8l05xpd0/2564582
作者
牛芳
机构地区
新疆农二师八一中学牛芳
出处
《学英语》
2011年31期
关键词
教育科学的研究者们从20世纪60年代末就开始系统地研究学习策略。O&rsquo
Malley
和Chamot(1990)根据信息处理的理论将策略分为认知策略
元认知策略和社会/情感策略。认知策略用于学习语言的活动之中,主要内容为重复
利用资源
利用肢体语言
翻译
归类
记笔记
演绎
重新组织
利用语境
利用
迁移
推论和精加工等
元认知策略用于管理和监控认知策略的使用,包括集中注意
选择性注意
自我管理和监控及自我评价等
社会/情感策略为学习者提供更多接触语言的机会,包括合作学习
澄清疑问等。
分类
[语言文字][英语]
出版日期
2011年12月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
学英语
2011年31期
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利用肢体语言
翻译
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迁移
推论和精加工等
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澄清疑问等。
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