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读通、读懂、读好——论述低年级有效朗读训练策略

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摘要摘要朗读是低年级学生语文阅读学习中的主要内容，思维训练是锻炼小学生口语表达能力、语感以及语言思维能力的重要手段。但是，当前低年级学生在朗读训练中经常会出现不会断句、拖调、速度慢、漏字以及缺少情感等问题，影响了低年级学生的朗读学习质量。基于此，为了提升低年级小学生的朗读训练水平，笔者从读通、读懂、读好三个角度对学生加以训练，以供参考。

DOI wjv7n0w6j7/2576026

作者周姣姣

机构地区周姣姣（广安市前锋思源实验学校四川广安638019）

出处《教学与研究》 2019年3期

关键词低年级阅读教学朗读训练

分类 [文化科学][课程与教学论]

出版日期 2019年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）