摘要
摘要目的分析情境教学模式在血透室临床护理带教中的应用效果。方法选取2017年6月至2018年6月期间在我院血透室进行临床学习的42名护理实习生，将所有护生按照随机数字表法分为观察组和对照组，每组各21例。对照组采用传统教学模式，观察组采用情境教学模式。比较两组护生的综合考核成绩，评估两组护生对带教老师的满意度。结果观察组护生的专业理论、临床思维能力、自学能力、技能操作评分均明显大于对照组，差异对比具有统计学意义（P＜0.05）。观察组护生对带教老师的满意度显著高于对照组，差异对比具有统计学意义（P＜0.05）。结论情境教学模式应用在血透室临床护理带教中，有利于提高护生的思维能力和综合学习能力，提升带教效果，值得在临床进一步推广应用。
出版日期
2018年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
