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理解意义、培养数感——“10的认识教学谈

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摘要 10是一个特殊的数，既是计数的结果，又是计数单位。人教版数学一年级上册1—10各数的认识在教学中占有一定的比重，其中“10的认识”的编排与前面认数教学基本相同。如，先出示一幅主题图，学生数数并抽象出数10，再认识10和10以内数的顺序，比较相邻两个数大小，最后学习10的组成和写法。教师在教学这部分内容时容易陷入与前面认数教学相同的简单化、程序化的模式。那么，如何在10的认识教学中有所突破，更好地让学生理解数的意义，培养数感呢？我是从以下三个方面寻求突破口的。

DOI ldevg2r5j3/2664689

作者杨惠萍

机构地区新平县第二中学杨惠萍

出处《新疆教育》 2019年6期

关键词 10的认识理解意义培养数感

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2019年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）