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克拉申“i+1”输入假说在初中英语写作分层教学的实践

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摘要农村校教学资源有限，学生学习英语兴趣和基础都有待提高，学生英语书面表达能力十分有限。面对以上问题，笔者根据克拉申“i+1”输入假说对英语写作进行分层教学指导，并采取“讲练结合反思升华”的原则，因材施教，让每个孩子都踮起脚尖，摘到属于自己的那个美味的苹果。

DOI kd2gnpqxj6/2676486

作者白国强

机构地区不详

出处《中学课程辅导：教师教育》 2016年9期

关键词 &ldquo i+1&rdquo 输入假说写作分层教学实践

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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