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克拉申“i+1”输入假说在初中英语写作分层教学的实践
克拉申“i+1”输入假说在初中英语写作分层教学的实践
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摘要
农村校教学资源有限,学生学习英语兴趣和基础都有待提高,学生英语书面表达能力十分有限。面对以上问题,笔者根据克拉申“i+1”输入假说对英语写作进行分层教学指导,并采取“讲练结合反思升华”的原则,因材施教,让每个孩子都踮起脚尖,摘到属于自己的那个美味的苹果。
DOI
kd2gnpqxj6/2676486
作者
白国强
机构地区
不详
出处
《中学课程辅导:教师教育》
2016年9期
关键词
&ldquo
i+1&rdquo
输入假说
写作分层
教学实践
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2016年09月19日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中学课程辅导:教师教育
2016年9期
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