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构建多元解读的阅读教学模式

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摘要自由阅读理解是多元的。而在现行的语文教学中，有些做法恰恰是违背了教育的根本宗旨，如读《三味书屋》必是对封建教育制度的深刻反思与批判，读《宋定伯捉鬼》必定是人定胜恶，这种受政治说教影响而导致的一元解读，无疑是对学生创造天性的无情扼杀。

DOI l34gwrx0j9/268907

作者岳增学;陈庆伟

机构地区不详

出处《教师之友》 2002年3期

关键词多元解读阅读教学模式《三味书屋》《宋定伯捉鬼》语文教学学生

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2002年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）