首页 > 《中国教师》 > 2019年3期 > 小学语文低年级识字教学引入传统文化的实践分析

小学语文低年级识字教学引入传统文化的实践分析

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要语文教育作为我国教育的主干学科，其在教育模式和教育体制里都占据相当大的比例。针对小学阶段的语文教育来讲，识字教育是小学语文教育培养的核心方向之一，所以必须重视识字教育。随着国家的不断强大，社会文化体制也在日趋完善，中华传统文化在这种时代背景下再次掀起热潮，积极融入到小学语文的教学中来，所以本文就针对传统文化在小学语文识字教学中的渗透为研究对方，结合当下实况进行具体分析。

DOI 3j71l98qj1/2754705

作者冯金花

机构地区冯金花湖北省巴东县官渡口镇中心小学444309

出处《中国教师》 2019年3期

关键词传统文化小学低年级识字教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2019年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）