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课程·知识·权力·文化——兼析我国当前基础教育课程改革的宏观动力机制

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摘要我国当前的基础教育课程改革的关键在于改变人们对知识的态度,并重新确立课程与权力、文化的关系,以不断适应人与社会对课程的期待.权力、文化影响课程的目标与内容的选定,知识转型直接影响着课程的实施与评价方式的变革,它们三者共同制约着课程的改革与发展.

DOI kwjvl12q47/276902

作者熊和平

机构地区不详

出处《教育探索》 2005年3期

关键词课程知识权力文化课程改革

分类 [文化科学][教育学原理]

出版日期 2005年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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教育探索

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