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浅谈小学班主任关爱问题学生策略

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摘要摘要德国知名教育家巴特尔说“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”

DOI g4qyx3o9d8/3026900

作者李冬雪

机构地区（沈阳师范大学，110034）

出处《知识-力量》 2019年10期

关键词关爱学生问题学生教师

分类 [文化科学][]

出版日期 2019年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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1杨晓娥. 浅谈小学班主任对“问题学生”的转化策略.教育学,2020-12.
2刘秀丽. 班主任应对“问题学生”策略方法浅谈.教育学,2021-01.
3郑晓三. 浅谈班主任如何转化问题学生.文化科学,2018-09.
4冯军. 浅谈班主任如何应对“问题学生”.文化科学,2009-03.
5陈代华. 班主任转变“问题学生”的策略.教育学,2013-05.
6钟广文. 浅谈小学班主任如何关爱学生.教育学,2020-12.
7曲涛. 班主任如何转化问题学生.教育学,2017-01.
8李萍. 班主任如何对待“问题学生”.教育学,2021-01.
9欧海连. 班主任如何转化“问题学生”.教育学,2018-03.
10李惠英. 班主任如何惩罚问题学生.教育学,2023-03.

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