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课后“玩味”，激发学生学习文言文的兴趣

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摘要摘要学生在学习文言文时普遍认为“文言文深不可测，枯燥无味”，究其原因，有的是因为作品内容较为难懂，或作品本身情趣不够，但更主要的是教师在教学过程中功利性太强，教学内容只局限于知识的传授，舍不得在课上花时间去关注作品的思想性、艺术性。既然课上舍不得花时间，那么可以从课后入手，进行课后“玩味”。所谓课后“玩味”指课后通过巩固训练、拓展延伸等，落实课内重点知识点，抒发阅读感悟，交流个人见解等。教师针对课文的不同特点采用灵活多样的课后“玩味”手段，激发学生学习文言文的兴趣。

DOI 54k3nl7ejk/3072309

作者叶瑞红

机构地区叶瑞红

出处《中学课程辅导：教师教育》 2013年9期

关键词课后&ldquo 玩味&rdquo 想象填补改编剧本合作探究辨别争论

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2013年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）