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元认知策略在高中英语阅读理解中的应用研究

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摘要摘要阅读理解，既是学生了解英语国家文化、拓宽视野的主要渠道，也是高考考查的重中之重。然而阅读教学和学生学习效率不高仍然是高中英语课堂中比较普遍的问题。本文旨在探索元认知策略能否促进中学生阅读理解能力的提高，并结合阅读的三大模式及教学实践，研究元认知策略在阅读教学中的作用和教学启示。

DOI 54k38ppljk/3091157

作者康丽

机构地区甘肃省金昌市金川总校第二高级中学737100

出处《中小学教育》 2018年331期

关键词元认知策略高中英语教学阅读理解阅读模式教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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