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《现代教育科学》
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2009年6期
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小学语文教学中朗读能力的培养
小学语文教学中朗读能力的培养
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摘要
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DOI
7dmqx1wl4n/3154830
作者
黄恭雄(贵港市港北区西江中心小学广西贵港5371
机构地区
朗读是一项口头语言的艺术,它创造性地把无声的书面语言变成有声有色的口头语言。假如说写文章是一种创造,朗读则是一种再创造。古人云:“三分文章七分读”,它深层次地强调了读书方法的重要性。教育学家蒋仲人先生说:“就学习语文说,朗读最重要。可以说,不朗读,不出声朗读,光靠看,光靠浏览,是学不好语文的。”《小学语文课程标准》对此也提出了十分明确的要求:“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读”、“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。新的语文教材重大改动之一在于强化诵读,明确地增加了背诵的数量。朗读就是“清楚响亮地把文章念出来”。因而,小学语文教学中的朗读显然不是这种简单意义上的“念”,而是运用普通话把书面语言清楚、响亮、富有感情地读出来,变文字这个视觉形象为听觉形象。由此可见,朗读在整个语文活动中有着举足轻重的地位。那么在小学语文教学中如何培养学生的阅读能力呢?
出处
《现代教育科学》
2009年6期
关键词
分类
[文化科学][高等教育学]
出版日期
2009年06月16日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
现代教育科学
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