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立足数学课堂问题设置，提升数学学科核心素养

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摘要摘要数学学科核心素养的培养，要通过数学教学来进行具体实施。数学课堂问题设置的研究正是对数学核心素养仔细推敲、准确把握，切实贯穿到学科教学活动中去的重要手段；是数学学科素养培养的主要途径。本文对目前数学课堂中基于学生的差异而对学生采取不同的数学问题设置进行了分析，并针对这些问题阐述了数学学科核心素养的培养途径，以期能更为有效地实现数学学科核心素养的落实。

DOI zdl9v2n8dl/3193816

作者宋菊崔广俊

机构地区莱州市实验中学山东烟台261400；莱州市第一中学山东烟台261400

出处《中小学教育》 2019年371期

关键词学科核心素养学生差异数学课堂问题设置

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2019年11月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）