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深度学习观下“整本书阅读”策略探究

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摘要摘要“整本书阅读”是促进学生阅读积累、拓展学生阅读视野、培养学生阅读素养的有效途径。学生的整本书阅读缺乏教师的指导会停留在“浅阅读”状态，基于此背景提出了整本书阅读指导。通过“借助猜测导读，引发阅读期待；运用思维导图，推进阅读统整；引导质疑思辨，培养阅读思维；开展同类比读，突显阅读个性”的策略能够引导学生进行深度学习，从而促进学生深度思维的发展，提高阅读能力，提升语文素养。

DOI 3j7qe7xmd1/3257905

作者陈柳娇

机构地区浙江省天台县外国语学校317200

出处《教育学文摘》 2019年3期

关键词深度学习整本书策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2019年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）