首页 > 《中学课程辅导：教师教育》 > 2012年13期 > 图式对语篇理解的影响及对高三英语阅读教学的启示

图式对语篇理解的影响及对高三英语阅读教学的启示

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要图式是已知事物的信息存在于人们头脑中的认知结果。即人们在接触新事物时总会把新事物与相关的已知事物相联系，通过大脑的能动反应，从而激发出能认识或帮助认识新事物的图式。本文论述了图式对语篇理解的影响及对高三英语阅读教学的启示。

DOI 7dmq93pv4n/3316054

作者杨丹

机构地区杨丹

出处《中学课程辅导：教师教育》 2012年13期

关键词图式语篇理解高三英语阅读教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2012年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1吴风淋. 语篇建构分析对英语快速阅读理解的影响.职业技术教育学,2008-06.
2魏昌柱. 高考英语阅读理解对高三英语阅读教学的反拨作用.教育学,2019-09.
3戚莉燕. 语篇分析、图式理论和英语阅读教学.教育学,2016-05.
4林邦钧. 不同图式理论对英语阅读教学的启示.教育学,2009-12.
5admin. 图式理论对大学英语阅读教学的启示.文化科学,2009-08.
6王玉竹. 基于语篇的阅读教学对英语写作的影响研究.教育学,2021-06.
7龙跃. 基于内容图式的英语专业文学语篇阅读教学.教育学,2013-01.
8admin. 初探图式理论对大学英语阅读教学的启示.文化科学,2009-08.
9吴勇. 对高中英语语篇阅读教学的思考.教育学,2012-12.
10罗加冲. 认知图式理论对高三英语语言点复习课的教学启示.教育学,2010-05.

来源期刊

中学课程辅导：教师教育

中学课程辅导：教师教育

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

图式语篇理解高三英语阅读教学

返回顶部