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关注学情，激活小学语文课堂质态

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摘要摘要所谓“龙生九子各有不同”，同一个老师在课堂上所教的知识相同，但是每个学生可能所理解的不尽相同。如何根据学生的实际情况因材施教，一直以来都是教师的工作重点。本文探讨了在小学语文教学中，如何把握学情。

DOI zdlrgw6mdl/3393740

作者董志鹏

机构地区四川省巴中市巴州区平梁镇中心小学校636020

出处《教育学文摘》 2017年7期

关键词小学语文把握学情

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）