摘要
摘要高中化学教学的过程中,化学平衡是学生学习中的重点和难点,化学平衡具有动态性、微观性和关联性的特点,高中阶段的学生缺少足够的认知和平衡观,导致学生对于化学平衡的理解不够透彻,观察不够彻底。因此,化学平衡成为学生学习非常困难的内容。化学平衡的现象学生是无法通过观察看到的,需要通过学生的抽象思维想象。因此,在教学的过程中,通过理解化学平衡的过程中,掌握化学平衡的内容,提高课堂学习的效率和质量。文章中针对高中化学平衡学习的困难深入地分析,希望能够给化学平衡教学带来帮助。
出版日期
2018年12月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)