巧用“阅读期待”提高阅读质量

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摘要 摘要我们的语文教学,由于应试教育的主宰,容不得学生的任何自由和创新,一切以标准答案为依据,这无疑会束缚和压抑学生阅读中的主观情感。对此,本文指出了教师在学生阅读中的指导作用,利用学生的心理特点,通过调动学生的“阅读期待”培养学生的阅读能力,提高阅读水平和语文素养。
作者 孙静
出处 《基础教育课程》 2019年8期
出版日期 2019年08月18日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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