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浅析高中数学学困生成因与对策

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摘要摘要在高中阶段，数学学科应该是最让学生头疼的学科之一。进入高中阶段，由于数学学习跟不上，一些学生成了学困生。面对这些问题，作为一名高中数学教师，解决好学困生的转化问题就成为了一个非常重要的任务。教师要从外部和内部两个角度，分析数学学困生的成因，并针对这些成因总结做好学困生转化工作的策略，让班级中的每个学生都能够在数学学习中获得发展和提高，逐渐摆脱学困生的“帽子”

DOI g4qlz61zj8/3439424

作者刘兴洪

机构地区刘兴洪陕西省汉中市汉台中学723000

出处《中小学教育》 2019年5期

关键词高中数学学困生成因转化对策

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2019年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）