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探讨初中语文课堂提问有效性的策略

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摘要摘要孔子曰“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”陶行知先生说“发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。”布鲁纳（美国）也曾说过“向学生提出挑战性的问题，可以引导学生发展智慧。”课堂提问，被视为“有效教学的核心”，是教学语言中最重要的部分，其目的是使学生产生疑问，积极思维，充分调动学生的观察、思维想象等能力，并能有效地培养学生主动学习的意识。如何提高初中语文课堂提问的有效性呢?本文认为提高初中语文课堂提问的有效性，需要教师在精心钻研教材，深入了解学生的基础上做到精心设计、适时提出、有效评价。

DOI ojz1v56045/3820970

作者赵肄

机构地区山东省青岛市城阳第八中学266000

出处《教育学文摘》 2017年5期

关键词初中语文课堂提问有效性设计

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）