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小学数学习题设计的“三性”

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摘要摘要数学习题是小学生进行数学学习的重要载体，是数学课程资源的重要构成。数学习题要走出“照搬式”的误区，要突显其新颖性、思考性和生活性，这样，才能有效激发学生的数学学习兴趣，培养学生的数学思维，强化学生的数学应用。使学生可以在实际练习的过程中，感受到数学学习的快乐，全面提升数学核心素养。

DOI g4qprqlnd8/3874996

作者舒光勇

机构地区浙江省青田县高湖镇小学323908

出处《中小学教育》 2018年317期

关键词小学数学习题创新设计

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）