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《中国基础教育研究》
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2009年1期
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浅谈《品德与社会》课的激趣五法
浅谈《品德与社会》课的激趣五法
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摘要
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DOI
pj0088vwjy/3923503
作者
陈丽英
机构地区
《品德与社会》是新一轮基础教育课程改革中在小学中、高年级开设的一门综合课程。它有一些突出的特点:一是教材不但是学生阅读的课文,而且是师生对话的文本;二是新教材不是纯粹的知识载体,专供教师“教”的,而是激发学生主动参与教学活动的教材;三是新教材没有简单化地呈现由编者预设的唯一结论,而是设计了典型的生活事例、生活事件,旨在为学生营造感受,体验条件和氛围,促使学生在与教材相互作用的动态进程中生成新的意义;四是新教材不是静态、封闭的文本,而是具有延展性,为开放的汲纳当下生活的最新信息、科学技术的最新成果留出了空间;五是新教材不是显性的道德说教,而是采纳隐性的、渗透的方式实施对学生的价值引导。因此,教学目标的制定也是全方位的,包括知识、情感、行为、技能、德育。由此可见,上好《品德与社会》课,使学生将来成为社会主义合格公民显得尤为重要。那么怎样才能上好《品德与社会》课呢?几年的教学实践使我深深地认识到首先要培养学生的学习兴趣,让学生们接受它。
出处
《中国基础教育研究》
2009年1期
关键词
分类
[文化科学][]
出版日期
2009年01月11日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
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