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《兰州文理学院学报:自然科学版》
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2010年5期
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创设问题情境,激趣设疑开展概念、规律探究课
创设问题情境,激趣设疑开展概念、规律探究课
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摘要
未填写
DOI
2d3m5z8n49/3959419
作者
胡瑞霞
机构地区
摘要:从物理学科本身的特点出发,物理问题产生于物理情境,人们通过对物理情境中物理信息的观察、分析,产生疑虑、困惑,逐步发现、形成问题。因而在实施探究式教学中,设置探究情境是一项重要的工作。问题和情境引入得当,学生参与探究的积极性就被调动起来,这样学生就会在浓厚的兴趣中探究新的知识,为取得良好的教学效果打下基础。设置探究情境既要紧扣教学目标、适合学生的认知水平,靠近他们的最近发展区,又要具有较丰富的物理信息,形式尽可能地生动直观,易于理解。
出处
《兰州文理学院学报:自然科学版》
2010年5期
关键词
创设问题情境
激趣设疑
物理情景
问题情境
学习兴趣
探究欲望
分类
[文化科学][]
出版日期
2010年05月15日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
兰州文理学院学报:自然科学版
2010年5期
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