首页 > 《素质教育》 > 2016年7期 > 基于输入驱动的高中英语写作教学策略探析

基于输入驱动的高中英语写作教学策略探析

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要作文是高中英语教学中的重要组成部分，其中蕴含着丰富的词汇、语法以及英语句子等，是对学生英语综合能力的考察。但是分析当前的高中英语写作教学现状发现其中依旧存在一些亟待解决的问题。所以本文就从高中英语写作教学的视角出发对基于输入驱动的高中英语写作教学策略进行一些探讨。

DOI 54k9lw53jk/4052433

作者梁小红

机构地区广西桂林市临桂区两江中学541106

出处《素质教育》 2016年7期

关键词输入驱动写作教学策略探析

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1邓彩珠. 基于“输出驱动——输入促成假设”的高中英语写作教学策略.教育学,2022-09.
2郭濛. 英语阅读驱动下的高中英语写作教学策略运用.教育学,2021-10.
3李燕. 英语阅读驱动下的高中英语写作教学策略运用.教育学,2021-12.
4龚绍林. 英语阅读驱动下的高中英语写作教学策略运用.教育学,2021-04.
5陈健欣. 高中英语写作语言输入策略研究.教育学,2020-11.
6唐永旭. 高中英语写作教学策略.教育学,2023-08.
7朱灵仙. 高中英语写作教学策略.教育学,2009-08.
8孙丽坤. 基于读后续写的高中英语写作教学策略探析.教育学,2022-07.
9刘蕾. 基于读后续写的高中英语写作教学策略探析.教育学,2023-04.
10何宏娇. 基于英语阅读驱动的高中英语写作教学探讨.教育学,2016-12.

来源期刊

素质教育

素质教育

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

输入驱动写作教学策略探析

返回顶部