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地理教师课堂问题设计的有效性

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摘要新课改理念强调，教学活动要根据学生的心理发展规律，引导学生从现实生活的经历和体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养地理学习的能力，形成主动学习的态度。这需要地理教师的教学行为也随之变化。问题解决教学就是其中的一种重要的教学变革。教师依据教材和课标要求设计问题，使学习过程变成学生不断解决问题，提出问题的探索过程。而课堂问题设计是否科学、有效则成为地理课堂问题解决教学的关键。

DOI zdlq7y22jl/4170816

作者李薇（云南昆明第十中学650000）

机构地区不详

出处《当代教学论坛》 2009年6期

关键词新课改理念地理教师课堂问题设计有效性Geography teacher classroom question design validityLi Wei

分类 [文化科学][课程与教学论]

出版日期 2009年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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1郑颖. 探究地理课堂中问题设计的有效性.教育学,2013-06.
2韦艳文. 课堂观察下“提升教师设计问题有效性”的策略探讨.教育学,2020-10.
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4张颖. 教师课堂提问有效性的研究.教育学,2021-08.
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6田玉洁,赵春丰,李娟,冯振莹. 浅论如何提高初中地理课堂教学问题设计的有效性.教育学,2021-09.
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来源期刊

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