语文课堂“生成”要跳出四个误区

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摘要 重视课堂的动态生成,关注教法和学法创新是目前新课程理念下很多教师为之研讨、追求、仿效的主要目标之一。但我们在基层学校听课时发现了一些令人担忧的不和谐音符和误区,必须引起我们的高度重视,并在教学中力求避免。
机构地区 不详
出处 《小学教学研究》 2006年6期
出版日期 2006年06月16日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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