首页 > 《中学课程辅导：教师教育》 > 2014年5期 > 新课标下高中物理概念教学有效性策略探究

新课标下高中物理概念教学有效性策略探究

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要物理概念不仅是物理基础知识的重要组成部分，而且也是构成物理规律、建立物理公式和完善物理理论的基础和前提。世界著名物理学家李政道博士曾说过，“学习物理的首要问题是要弄清物理学中的基本概念”。所以，物理概念教学的效果如何，直接关系到学生对于物理知识的认知程度，进而影响到学生整体知识网络的构建与拓展，可以说学好物理概念是学好物理的关键。但物理概念的抽象性及高中生认知结构中的一些缺陷，构成了学生学习物理概念的障碍，造成了物理概念既不易“教”也不易“学”的现象。

DOI rdxyezg54l/4318901

作者蔡艳群

机构地区蔡艳群

出处《中学课程辅导：教师教育》 2014年5期

关键词概念教学情境教学先学后教自主探究

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2014年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）