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依托思维图示法培养小学生科学概念的建构能力

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摘要摘要小学科学十分注重学生科学探究能力的发展，而科学概念和科学思维的稳步发展有利于提高学生科学探究的深度。思维图示为科学概念的构建与科学思维的发展提供了可能。

DOI pd5689wl47/4449295

作者张燕梅

机构地区华中师范大学厦门海沧附属小学福建厦门361026

出处《教育学文摘》 2019年3期

关键词思维图示法科学概念科学思维

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2019年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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