摘要
【摘要】 无论是在哪个教学阶段中，教学目标都是十分重要的课堂组成部分，是教师制定相关教学内容的基准。根据教学目标开展的“教—学—评”是新的教学模式，同时也是教学中很好的引导学生的方法。根据《课程标准》和目标分类学，小学阶段的语文教师可以将“目标分类阶层”和“语文学科性质特点”相结合，制定出符合实际的有效的教学目标。这套二年级语文教学目标体系应该具有足够的具体性、明确性、可测量性和可观察性。为了更好地将《课程标准》中的具体要求转化为课堂的教学目标，教师应该根据《课程标准》中的年段教学目标，计划出详细的课时教学目标和单元教学目标。“教—学—评”活动的开展也有助于教学目标的建立，一线教师应该积极响应教学评一致性的建立。
出版日期
2020年02月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
