首页 > 《教育学文摘》 > 2019年16期 > 浅谈初中历史情境教学的课堂结构重建

浅谈初中历史情境教学的课堂结构重建

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：在新课改全面实施的背景下，初中历史教学面临着新的形势和挑战，传统的课堂结构不能体现学生主体地位，不利于学生综合素养与能力的培养提升，阻碍了教学改革要求的贯彻落实。经过情境式教学，可以使学生更加热爱学习历史课程，提高学生的人文情感，烘托其心中的情感色调，这样可以很大程度上提升他们的历史成绩。本文最先对初中历史情境式教学的目标纲领进行了介绍，其次阐述了情境式教学的实行措施，最后提出初中历史情境式教学的重要含义。关键词：情境教学；初中历史；课堂结构重建

DOI odw02lz34k/4562656

作者李传玉

机构地区贵州省遵义市正安县格林中学 563405

出处《教育学文摘》 2019年16期

关键词

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年04月07日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

来源期刊

教育学文摘

2019年16期

浅谈初中历史情境教学的课堂结构重建

来源期刊

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

浅谈初中历史情境教学的课堂结构重建

来源期刊

相关推荐

同分类资源 更多

相关关键词

同分类资源更多