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应用凭借物，化解小学生的数学难题

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摘要摘要把握学情，了解学生的学习现状和认知规律，才能让教师在遵循学生认知规律的前提下开展教育工作。由于小学生尚处于触及的形象思维发展阶段，学生在学习中缺乏对事物的理性认知，并且对抽象事物的学习会受自身思维能力的限制。因此，教师应当应用“支架式教学法”帮助学生开展学习活动，应用凭借物开展辅助学生强化认知，从而提升学生的学习成效。对此，本文就小学数学教学中，教师如何应用凭借物帮助学生化解数学难题展开了论述，总结了几点有效的教学经验和措施。

DOI n496qv2q4y/4581235

作者左小芳

机构地区湖南省邵东市仙槎桥镇第一完全小学湖南邵东 422800

出处《教育学文摘》 2020年02期

关键词小学数学凭借物数学难题化解

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年04月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）