摘要
摘要:与传统教学方式不同的是,本文中的高中数学教学有效性是指提升学生的数学学习能动性,并在此过程中,激发学生的数学学习积极性,增强他们的数学学习获得感,提升其数学学习现象分析力,并在此过程中,分别运用分层教学法、翻转课堂法以及实验教学法,为学生打造属于他们个人独有的数学学习模式,让学生在付出的过程中,学会思考,在思考的过程中,不断调整,在调整中,逐步掌握数学学习方法,提升学生的自主学习能力,获得良好的数学学习效果。
出版日期
2020年05月07日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)