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低年级写话训练的几点做法

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摘要【摘要】低年级小学生对于写话的爱憎、写话水平的提高，和老师的正面鼓励密切相关。教学中，笔者努力摸索小学低年级学生学习心理特征，尝试用激励、榜样引领等方法强化学生的正面学习行为，让写话成为学生内在的需要，增强写话的信心和兴趣，同时争取家长配合，最后达到提高写话能力的目的。

DOI ldee9rpnd3/4606041

作者胡静霞

机构地区上海市师范大学附属康城实验学校

出处《中小学教育》 2020年1期

关键词正强化激励学习动机写话信心观察的习惯换位理解

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年05月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）