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浅谈小学高段学生对数学作业错误的反思
浅谈小学高段学生对数学作业错误的反思
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摘要
摘要:伴随着新课程标准改革的不断深入,小学数学教师在教授学生数学知识的过程中,应有效强化学生的数学知识水平。从教师的角度进行分析,良好的数学知识水平能够引导学生进行高效的学习,切实提升其知识理解程度,从而大幅度增强学生的数学学习质量。因此,在教师的长时间教学研究后,决定采取分层教学法,指导学生学习数学知识内容。教师在教学期间,需要重点强调数学作业的分层设计,使各个学力层级的学生都能够有所收获。
DOI
6jr9p66pj5/4634663
作者
祁正君
机构地区
西宁市八一路小学
出处
《中小学教育》
2020年06期
关键词
小学高段
数学教学
作业分层
策略研究
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2020年06月02日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中小学教育
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