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浅谈小学高段学生对数学作业错误的反思

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摘要摘要：伴随着新课程标准改革的不断深入，小学数学教师在教授学生数学知识的过程中，应有效强化学生的数学知识水平。从教师的角度进行分析，良好的数学知识水平能够引导学生进行高效的学习，切实提升其知识理解程度，从而大幅度增强学生的数学学习质量。因此，在教师的长时间教学研究后，决定采取分层教学法，指导学生学习数学知识内容。教师在教学期间，需要重点强调数学作业的分层设计，使各个学力层级的学生都能够有所收获。

DOI 6jr9p66pj5/4634663

作者祁正君

机构地区西宁市八一路小学

出处《中小学教育》 2020年06期

关键词小学高段数学教学作业分层策略研究

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年06月02日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）