首页 > 《中小学教育》 > 2020年4期 > 创设生活化教学情境渗透地理的学科德育——以“中国的气候第 1课时”为例

创设生活化教学情境渗透地理的学科德育——以“中国的气候第 1课时”为例

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：品德教育在学科教学重要性的日渐突出，教育者需更深层次地挖掘地理学科的德育价值。通过在教学过程中创设生活化的教学情境，激发学生的学习兴趣和动机，在教学中能促进学生的道德品质的生成。

DOI ojne6601jr/4645413

作者伍翠

机构地区南宁市第二中学 530000

出处《中小学教育》 2020年04期

关键词地理教学情景教学品德教育

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年06月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1单俞刚. 在情境教学中培养学科核心素养——以《机械运动》第1课时教学为例.教育学,2021-10.
2高鹏坤. 初中地理生活化教学实践探究以《气候—东西干湿差异显著》为例.教育学,2020-08.
3和胜武. 高中地理教学中生活化情境的创设.教育学,2021-06.
4沈骥. 高中地理教学中生活化情境的创设.教育学,2024-04.
5王宇峰. 课例：丰富的图形世界（第1课时）.教育学,2018-09.
6汪健;李庾南;袁亚良. “角”（第1课时）教学设计.教育学,2018-04.
7俞丽红. 谈高中地理生活化情境的创设.教育学,2017-12.
8张珊. 初中地理生活化情境创设的实施策略.教育学,2021-01.
9宗聪. 初中地理生活化情境创设的实施策略.文化科学,2019-04.
10雷娇玲. 初中地理教学中生活化问题情境创设策略.教育学,2023-08.

来源期刊

中小学教育

中小学教育

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

地理教学情景教学品德教育

返回顶部