摘要
摘要：在新课改全面深入发展的今天，学生核心素养培养正逐步成为小学数学教育的“焦点”与“核心”，成为小学数学教育的本质要求和终极目标。在小学低年级数学教学过程中，教师应该基于核心素养视角来科学开展数学教学工作，全面突出学生的主体性地位，引导学生真正成为数学学习主人。小学低年级阶段的学生可能刚刚接触数学内容，数学规律的认知能力不高，数学知识的学习兴趣也不大。在核心素养的指引下，教师应该立足于这一阶段学生的实际特点，科学开展数学教学工作，在提升数学课堂教学质量的同时，也要着重优化该年龄段学生的数学素养。
出版日期
2020年06月24日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
