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小学语文中“随文识字”的策略研究

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摘要摘要：对于小学生而言，识字为其进行写作与阅读的重要基础，也为小学语文教学之重点内容。小学生识字程度，会对小学生的读与写产生直接影响，且也会体现在小学生语文阅读水平的高与低上。在小学语文教学中，教师应注重实施随文识字的教学策略，让小学生能够更为生动立体地理解文字、掌握文字，从而为小学生日后的语文学习做好扎实的铺垫，进而实现学生语文学习水平的持续提高。

DOI ojnep3z1jr/4678485

作者罗彩虹

机构地区四川省南部县大河小学四川南充 637300

出处《教育学文摘》 2020年07期

关键词小学语文随文识字教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年07月10日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）