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小学高年级习作教学思维导图应用例谈

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摘要摘要：《义务教育语文课程标准（ 2011年版）》在“关于写作教学”中建议“写作教学应抓住取材、立意、构思、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作”。而在实际写作教学中，教师在教学习作时，习惯于出示几篇范文，给学生分析一下范文的结构和细节描写。在讲解后，教师便让学生开始仿照例文进行写作。这样的习作教学，让学生不至于陷入“无话可写”的窘境，却让学生陷入了“篇篇同款”的套路中。没有对素材的有效选择，没有谋篇布局的构思与起草，学生习惯于仿写，甚至照搬，习作课变成了乏味的“仿写”课。长此以往，学生不仅失去了实践写作的机会，更失去了自我表达的欲望。

DOI 2d3p3ewl49/4761343

作者张桃花

机构地区广西省南宁市凤翔路小学 530022

出处《中小学教育》 2020年09期

关键词小学高年级习作思维导图应用

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年08月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）