摘要
摘要: 思維导图首先是一种可运用的教学工具或者是可使用的教学方法,它不单单在复习课中常用,新授课也可发挥出很大的辅助性作用。我们要灵活地挖掘思维导图的内涵价值,巧妙利用导图引领学生的系统学习和对知识的科学管理,让学生的学习收到最大化效益。但在导图的实际运用中,有些小学英语教师对此工具的运用存在明显的误区,错误地认为思维导图必须是精致的绘图,把过多的精力放到美化思维导图上,忽视了对学生理解和延展知识的帮助 ;还有的教师片面地认为思维导图就是对课文知识点的简单搬运,仅仅把书本上的某个知识写入思维导图中,忽视了英语知识间的内在联系和融合。因此,我们要客观和科学地认知思维导图在英语课堂上的运用价值,切实让思维导图为我们的小学英语教学服务,共同提升师生的英语素养。
出版日期
2020年09月21日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)