摘要
摘要： 思維导图首先是一种可运用的教学工具或者是可使用的教学方法，它不单单在复习课中常用，新授课也可发挥出很大的辅助性作用。我们要灵活地挖掘思维导图的内涵价值，巧妙利用导图引领学生的系统学习和对知识的科学管理，让学生的学习收到最大化效益。但在导图的实际运用中，有些小学英语教师对此工具的运用存在明显的误区，错误地认为思维导图必须是精致的绘图，把过多的精力放到美化思维导图上，忽视了对学生理解和延展知识的帮助 ;还有的教师片面地认为思维导图就是对课文知识点的简单搬运，仅仅把书本上的某个知识写入思维导图中，忽视了英语知识间的内在联系和融合。因此，我们要客观和科学地认知思维导图在英语课堂上的运用价值，切实让思维导图为我们的小学英语教学服务，共同提升师生的英语素养。
出版日期
2020年09月26日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
