摘要
摘要：随着国家新一轮基础教育课程改革，学生在课堂上的学习情况与主体地位受到了广泛的关注，但是，学生之间的差异问题也日益明显。针对此问题，“差异教育”的教学方式随之诞生。在实际授课的过程中，由于每个学生都是独立的个体，每个学生的能力、性格都大不相同，所以教师应用差异教育，可以尊重每个学生的不同之处。数学这门学科，相较于其他学科来说，具有一定的难度，而且对于学生的抽象思维以及理解能力具有很高的要求，如果依照传统的教育方式，对一些学习能力较差的学生是起不到帮助作用的，所以教师在教学过程中要整体与个体兼顾，提升学生的学习成绩，达到使学生全面发展的目标。本文将会对初中数学教学设计中应用差异教育的实践进行分析探讨。
出版日期
2020年10月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
