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基于概念教学的初高中生物学教学衔接案例——以人教版必修一《细胞核——系统的控制中心》为例

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摘要摘要：以“细胞核”为例，基于学生的“前概念”来设计教学，进行初高中生物学知识的联结、深化和迁移，促进学生对概念的理解和应用，提升学生的核心素养。

DOI 6jre86mp45/4883639

作者胡晓

机构地区南宁市银海三美学校广西南宁 530200

出处《中国教师》 2020年18期

关键词概念教学初高中生物学教学衔接

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年10月27日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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