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通过对比练习,发展小学生数学思维

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摘要摘要：数学思维的培养，是一个循序渐进、潜移默化的过程，教师在数学教学中只有把握了学生的认知规律，方可在教学指导、活动设计、思维培养上给予学生多元而丰富的帮助。但是，由于数学思维涉及的领域特别宽泛、内涵也十分丰富，其可以衍射至学生数学学习的方方面面，各个层面，且不同培养方法所取得的效果也是大相径庭、各不相同。因此，教师在开展小学数学教学指导时，应该加强对对比练习策略的应用，带动学生从身边的问题、学习的疑惑、数学的本真入手，学会对比、善于对比、科学对比，在对比练习中逐步提升其逻辑思维、空间想象、抽象思维、假设分析、论证辨析等能力，为促进数学思维的提升与强化提供助力。

DOI g4qewgxr48/4902400

作者王兴英

机构地区江苏师范大学附属实验学校小学部江苏省徐州市 221011

出处《教学与研究》 2020年20期

关键词对比练习发展小学生数学思维

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年11月06日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）