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思索习作课堂探索有效策略

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摘要【摘要】如何提高学生的写作水平,是目前语文教师在教学中关注的重点问题。刚接触习作的小学生总是不知如何下手,追究其原因是小学生年龄过小,经历有限,缺乏生活体验和阅读积累,再加上写作要求过高,缺乏写作兴趣等,针对这种现象教师从单元主题入手,构建文本和习作的桥梁,通过仿写、续写和改写等方法因势利导,由低到高,培养学生的写作兴趣,并且开展各种活动,提供写作素材,大大利用学生的自评和互评,把思辨带进课堂,让学生敢写,会写,爱写。

DOI 54kpvk1edk/4902981

作者熊冬梅

机构地区安康教师进修学校 725000

出处《教育学文摘》 2020年21期

关键词习作现状策略文本

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年11月06日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

教育学文摘

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