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基于学生核心素养的小学数学课程衔接研究

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摘要摘要：20世纪以来，我国一直推行“科教兴国，人才强国”战略，课程衔接是教育行业改革中面临的重要问题，数学是一项综合性的学科，在小学、初中阶段，学好数学是学生学好理科的关键，数学是系统的、整体的，当前，中小学的教育缺乏系统的教育计划，忽视学生自身核心素养的培养和发展，“差生”在每个班级都会出现，但这些“差生”变差的原因往往是之前的课程衔接没有做好，出现了知识面上的断层，教材的冗杂、师资队伍的分配不均衡、知识框架和体系不完善都会导致课程衔接出现问题，本文基于培养小学生的核心素养，研究分析了关于小学数学课程，如何做好课程衔接使得学生能够健康向上发展。

DOI rj8p6ozp40/4909382

作者陈丽芳

机构地区福建省漳浦县赤湖中心学校福建漳浦 363200

出处《教育学文摘》 2020年21期

关键词核心素养课程衔接小学数学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年11月09日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）