摘要
摘要:微课借助资源广泛、方便快捷的互联网,能够更加便利地帮助学生学习。如今微课的发展不仅仅局限于视频,还包括教案、设计、反思等教学模式。微课有利于学生利用碎片化的时间,实现移动学习的目的。每一节微课都是单一的知识点,是相互独立的,通过其他逻辑方式具有关联性。如此学生可以根据自己的需要,独立学习每个章节,让整个教学逻辑框架更加清晰。特别是应用于化学复习课,学生可以自由根据自身情况有选择地重复观看微课内容,便于实现个性化教学。当然现有的微课教学模式中存在一些问题,如教师制作微课的能力不强、微课使用不科学,以及缺乏互动教学等。下面详细阐述了如何在初中化学复习课中更好地应用“微课”。
出版日期
2020年11月10日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)