摘要
摘要：微课借助资源广泛、方便快捷的互联网，能够更加便利地帮助学生学习。如今微课的发展不仅仅局限于视频，还包括教案、设计、反思等教学模式。微课有利于学生利用碎片化的时间，实现移动学习的目的。每一节微课都是单一的知识点，是相互独立的，通过其他逻辑方式具有关联性。如此学生可以根据自己的需要，独立学习每个章节，让整个教学逻辑框架更加清晰。特别是应用于化学复习课，学生可以自由根据自身情况有选择地重复观看微课内容，便于实现个性化教学。当然现有的微课教学模式中存在一些问题，如教师制作微课的能力不强、微课使用不科学，以及缺乏互动教学等。下面详细阐述了如何在初中化学复习课中更好地应用“微课”。
出版日期
2020年11月10日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
